Первый Лобачевского: волшебники против маглов

Для поступления в лицей на 2026/27 учебный год принимаются документы от школьников, которые осенью переходят в 7, 8 и 10 классы. Экзамены сдаются дистанционно. Электронная регистрация на сайте лицея продлится до 27 марта.

Первый университетский лицей имени Н. И. Лобачевского — необычная школа на юге России. Это филиал МГУ, где учатся дети 7-11 классов из самых разных уголков страны. Обучение и проживание в лицее бесплатное, а поступить может любой желающий. Наш корреспондент побывал в Усть-Лабинске Краснодарского края, чтобы своими глазами увидеть, как выглядит идеальное школьное образование будущих учёных и инженеров.

Мы сидим в изящной беседке у пруда с крупными разноцветными рыбинами. Сейчас зима, и некоторые из них спят, покачиваясь под водой, а самые энергичные плывут навстречу людям — вдруг покормят. В пруду отражается здание лицея — честно говоря, это дворец. Сразу после открытия его окрестили русским Хогвартсом — и хотя сотрудники морщились (здесь занимаются наукой, а не магией), надо признать, что классическое белое здание с колоннами действительно выглядит вполне сказочно.

Технически лицей состоит из нескольких корпусов — учебного здания, кампуса-общежития и спорткомплекса. На деле же всё это огромный замок, внутри которого можно перемещаться между аудиториями и лабораториями, двухэтажной библиотекой, творческими студиями, бассейном, жилыми комнатами и другими пространствами — от тихих уголков для сосредоточенной работы до мест, где всегда весело и многолюдно. Перед главным входом выложена «Роза ветров» — площадка с указателем сторон света, где проводят праздники и загадывают желания.

Рассматриваешь эти архитектурные красоты и думаешь: как же детям живётся в этом мраморном великолепии среди античных колонн? Не создаётся ли у них ощущения, что они принцы и принцессы, а остальные дети как будто попроще? Но нет, лицеисты общаются открыто и искренне — и не потому что от них этого требуют, а потому что здесь так складывается. К тому же важно, что в лицей они попали без протекции, а потому что прошли открытый для всех конкурс.

— У вас учатся только одарённые дети?

— Мы не любим этого слова, все дети так или иначе талантливы, — рассказывает Максим Бычков, директор Первого Лобачевского. — Но у нас учатся очень заряженные дети, которые хотят расти, узнавать новое. Они активны и любопытны. А мы с ними много и разносторонне занимаемся, чтобы помочь им проявить способности.

И всё же эта пламенная тяга к знаниям отличает лицеистов от обычных школьников, и чтобы огонь не погас, важна среда — общество таких же энтузиастов. Девятиклассник Владислав Манько говорит: «В моей старой школе у меня не было друзей, ни с кем мои интересы не пересекались. Здесь же я среди людей, которые похожи на меня, тоже горят идеями, участвуют в проектах и олимпиадах. Мы видим успехи друг друга, это бодрит и мотивирует».

Лицейское братство

Ребята в лицее всё время вместе, живут в комнатах по два или четыре человека.

Но, кажется, друг другу не надоедают. — Я не помню ни одного серьёзного конфликта за всё время обучения в лицее, — говорит девятиклассник Филипп Классен. — Если возникают небольшие разногласия, то это что-то на уровне быта, несерьёзное, что разрешается через несколько минут. Не было такого, чтобы один человек другого сильно не любил.

Со всей этой объединяющей страстью к познаниям ребята всё же интересуются разным. Филиппу больше всего нравятся информатика и физика, алгебра — чуть меньше. А ещё в прошлом году он написал рассказ, отмеченный на литературном конкурсе.

— Он про мальчика, который со своим другом хочет попасть в Звёздный городок и отправиться в космос. Меня вдохновляют истории, когда человек чего-то очень сильно хочет, у него есть единомышленники, и вместе у них всё получается.

Андрей Жданов, ученик 11-го класса физико-информационного профиля, говорит, что его интересует инженерия:

— Очень важной задачей и для нашей страны, и для мира в целом является разработка инженерных решений, благодаря которым возникнут новые технологии. Я бы очень хотел, чтобы появилось что-то связанное с движением в космосе, с межпланетными перелётами — например, новые космические реакторы.

Вместе со своей одноклассницей Александрой Крупиновой Андрей участвует в чемпионате по реактивному движению. Александру тоже интересует прикладная наука:

- Я увлечена темой информационной безопасности, потому что информация — это деньги, и любая её утечка, повреждение, продажа — это всегда убытки.

Кроме информатики и физики, в лицее есть усиленные направления математики, химии и биологии. Причём лицеисты могут выбрать профиль и сосредоточиться на сфере своих интересов уже с 8-го класса.

Воплощение мечты

Автор идеи лицея и его создатель — промышленник и общественный деятель Олег Дерипаска, который закончил школу в Усть-Лабинске, а потом поступил на физфак МГУ и окончил его с отличием. Он вспоминал, как тяжело давалась учеба в первое время: то, что столичные ребята уже знали, выпускнику провинциальной школы приходилось упорно осваивать. Этот личный опыт показал, что слабая школьная подготовка в глубинке приводит к неравным стартовым позициям в образовании — и это нужно менять.

Так его мечтой стало создание школы для детей из регионов, где они смогут бесплатно получить сильное фундаментальное образование, поступить в лучшие вузы и впоследствии реализоваться в качестве учёных или инженеров. Отсюда такой размах инвестиций в будущее поколение. Замысел в том, чтобы поднять в обществе статус науки и создать систему, в которой успех определяется не происхождением или связями, а упорством и достижениями.

Лицей молодой, сейчас в нём около 300 учеников. Но было уже три выпуска, пока не полных. Все ребята поступили в лучшие вузы страны, больше половины — в МГУ, МФТИ и Бауманку. В 2023 году лицей официально стал филиалом МГУ и усилил интеграцию с главным вузом страны. Директор лицея и его команда — учёные, педагоги и управленцы из Московского университета.

Наука и жизнь

Одна из главных фишек лицея — проектная деятельность. Ребята рано получают возможность заниматься наукой, решать практические задачи, работать в лабораториях и ездить в научные экспедиции.

— Я хочу, чтобы у лицеистов было реалистичное представление о том, что такое наука, — говорит заместитель директора по проектной работе Павел Руднев. Он сам влюбился в химию с седьмого класса и учился в МГУ на факультете наук о материалах.

Среди проектов, которыми занимаются лицеисты, есть жизненно важные. Например, очистка воды — совсем недавно у берегов Чёрного моря произошёл разлив нефти и потребовалось много усилий для устранения последствий аварии и спасения животных. Ребята быстро отозвались на экологическую беду и научились делать абсорбент из наночастиц железа (размером от 1 до 100 нанометров, одной миллиардной части метра).

Из распространённого на Кубани сорняка — амброзии — лицеисты придумали делать анодный материал для экологичных аккумуляторов. А опавшие с яблонь листья предложили не сжигать, а использовать для производства упаковки. Лицеистка Дарья Пивоварова представила эту разработку на фестивале «НАУКА 0+» и показала, как постепенно продвигалась от совсем хрупкого материала до приятной на ощупь обёртки, в которую можно завернуть то же яблочко.

Немало лицейских проектов связано с программированием. Например, ребята сами сделали нейросеть для распознавания лиц и приложение для учёта балльной системы успешности учеников.

— У нас есть система внутреннего поощрения, — рассказывает замдиректора по воспитательной работе Мария Князева, — в ней учитываются самые разнообразные факторы — и учёба, и внешкольная активность. Мы её придумали вместе с ученическим советом, а решение я отдала на откуп детям, чтобы не навязывать сверху.

Этот «социальный рейтинг» устроен так, чтобы не создавать конкуренцию за статус. Баллы видны только их владельцам, а узнать, сколько у других, можно лишь, если они сами об этом расскажут. Но иногда дети обсуждают это между собой — например, чтобы заранее понять, у кого больше шансов поехать на археологические раскопки. Если количество экскурсионных мест ограничено, участников отбирают по количеству баллов.

За плечами не носить

«Первый Лобачевского» был признан лучшим по преподаванию информатики и отмечен Минцифры за выдающийся вклад в подготовку детей. Одна из преподавателей, Людмила Серебрянская, — учитель с 30-летним опытом. Ей удаётся с удивительной регулярностью воспитывать 100-балльников по ЕГЭ и победителей олимпиад. Четыре года подряд абсолютно все «девятики» (как она называет девятиклассников) сдали экзамены на высший балл. Это какое-то чудо.

- Никакого волшебства, — объясняет Людмила Серебрянская, — просто надо быть уверенным в своих знаниях. От года в год на экзаменах задачи усложняются, но теория не меняется, и если вы будете знать базу, вы всё решите. Я говорю ребятам перед экзаменами: «Будьте уверены в своих знаниях. Эти знания уже ваши, не мои. Они принадлежат вам».

И ребята, действительно, уверены. Причём настолько, что один из выпускников, не добравший на ЕГЭ пару баллов до сотни, подал на пересдачу и получил максимальный результат, в котором и не сомневался.

Программированием в лицее занимаются много — Людмила Серебрянская может задать аж по 100 задач на две недели! И ребята с удовольствием их решают. Класс информатики отлично оборудован — преподаватель может вывести на свою доску экран компьютера любого ученика и вместе обсудить решение. Учительский драйв впечатляет даже больше технического оснащения. Серебрянская рассказывает о своём коронном педагогическом приёме: она специально допускает ошибку в коде, чтобы дети искали её, опираясь на свои знания, а не на чужой авторитет — в программировании это важно.

Преподаватель химии Иван Малухин — молодой учитель, но уже второй год подряд готовит 100-балльников по химии. Выглядит он угрожающе спортивно, но говорит, что секрет не в этом — просто в лицее предмет преподаётся шире, чем в обычной школе: есть спецкурсы по аналитической и физической химии. Кроме основных уроков, для желающих есть спецкурсы и дополнительные занятия по решению олимпиадных задач. Ну и, конечно, практическая научная работа, выезды на химфак МГУ и в другие научные центры.

Оксана Матьязова, заведующая кафедрой биологии, говорит, что ребята в лицее очень мотивированы, у всех горят глаза. Один из лицеистов уже в восьмом классе решил, что будет хирургом. Вместе с клиникой «Будь здоров» он провёл исследование, посвящённое активности мозга во время чтения. В биологию вообще обычно приходят с мечтой: кто-то хочет создать лекарство от рака, а кто-то — пони-единорога.

«Хорошо, — говорит Оксана Матьязова, — пони-единорог — это продукт генетической инженерии, работы с ДНК. Давай начнём двигаться к твоей цели, узнаем, что такое ДНК и как с ней работать». И ребята начинают погружаться в практическую генетику, в том числе вместе с агрохолдингом «Прогресс Агро»: разрабатывают ДНК-тесты для определения разных свойств семян и с помощью генетических маркеров отбирают растения с нужными признаками.

Дарья Будкова, преподаватель главного лицейского предмета — физики — считает, что детям важно не только учиться, но и уметь об этом рассказывать. В этом году в лицее прошёл фестиваль «НАУКА 0+ Кубань», на который собрались дети и взрослые со всего Краснодарского края. Лицеисты отвечали за демонстрацию опытов и рассказы о науке.

- Один мальчуган, — говорит Дарья Будкова, — приходил два дня подряд и внимательно слушал, казалось бы, одно и то же — впитывал. Наверное, он к нам придёт поступать, как подрастёт до седьмого класса.

Физика и лирика

В лицее преподают пять языков: английский, китайский, японский, испанский и немецкий. Английский, понятно, обязателен, остальные — по выбору. Лицеисты каждый год ездят в Японию, а недавно выступили на конференции по искусственному интеллекту в странах БРИКС и получили приглашение в Китай.

Наталья Шахова, заведующая кафедры иностранных языков, рассказывает, в чём секрет успешного преподавания:

– У нас в России принято начинать изучение языков с алфавита и грамматики, а в других странах начинают с разговорных навыков. Мы тоже следуем программе и даём грамматику, но в дополнительные часы много разговариваем, применяем знания на практике.

История и обществознание лицеистам для ЕГЭ не нужны — в основном, они поступают на факультеты естественных и точных наук. И поэтому ими можно заниматься спокойно, из любопытства и для кругозора.

- Наша задача — погрузить детей в причинно-следственные связи, а не просто научить запоминать даты, — говорит заведующий кафедрой общественных наук, преподаватель истории и обществознания Вадим Волков — Какой смысл знать дату, не понимая смысла событий?

Историю в лицее можно учить не только по книжкам, но и на ощупь — летом ребята ездят на раскопки древнего города Фанагория на Таманском полуострове. Его исследования ведутся при поддержке фонда Олега Дерипаска «Вольное Дело».

Есть ли противоречие между научной и культурной картиной мира, между физикой и лирикой?

- Многие дети — больше естественники, — говорит Вадим Волков. — Я не стараюсь их переделывать и доказывать, что моральные и социальные вопросы не решаются исключительно научными методами. Всему своё время. Я лишь говорю, что в силу жизненного опыта в будущем вы можете посмотреть на многие вещи иначе.

В лицее есть несколько ребят, которые увлечены искусством на серьёзном уровне. Художница Ирина Разгуляева, преподаватель ИЗО и черчения, говорит, что в лицее есть все возможности развиваться в этом направлении, мастерская всегда открыта. Но даже те, кто раньше не рисовал, после первого же выезда на пленэр очень увлекаются. Искусство — это ещё и арт-терапия, ребята так успокаиваются и отдыхают. По субботам в расписании — лепка, которая сама по себе несёт расслабление и отдых.

Учитель, беги!

- Для детей физкультура — способ снять тревожность и учебный стресс, поднять настроение, — говорит заведующий кафедрой спорта, преподаватель физической культуры Денис Соловьёв. Но поскольку дети тут сильные и упорные, преподаватели — высококлассные, а возможности — неограниченные, спортивные достижения всё-таки есть. За три последних года лицеисты получили 108 юношеских и 11 взрослых спортивных разрядов в разных дисциплинах.

У всех лицеистов есть четыре обязательных часа в неделю на спортивные занятия: два часа физкультуры и по часу плавания и единоборств. Дополнительно есть группа общей физподготовки для ребят с проблемами по здоровью, группа «здоровая спина» и спортивные секции: футбол, волейбол, баскетбол, шахматы, единоборства, тренажёрный зал. Единоборства, кстати, ведёт мастер спорта СССР по дзюдо и самбо Роман Граников, и по вечерам лицеисты под его руководством ловко бросают друг друга на ковёр.

Лицей не только участвует в соревнованиях вне своих стен, но проводит и собственные, причём такие, которых больше ни у кого нет. Например, TeacherRun — забеги на дистанцию 3 или 5 километров, в которых участвуют пары учитель-ученик. Другой удивительный формат — блицспринт. Это многоборье из бега, настольного тенниса, плавания и шахмат.

- Блицспринт был придуман в советское время и потом незаслуженно забыт, — говорит Денис Соловьёв. — Мы его возрождаем.

Тройка на вырост

Как же лицеисты живут с такой нагрузкой — есть ли у них вообще свободное время, личная жизнь, отдых?

В лицее работают 11 тьюторов, которые помогают ребятам правильно подобрать дополнительные занятия, чтобы сохранить баланс между учёбой, спортом и отдыхом, всё успеть и не надорваться. Учиться в лицее интересно, но сложно, поэтому дети могут в любой момент обратиться за помощью к взрослым. Регулярные встречи с тьюторами проходят раз в неделю: обсуждаются цели ученика и как их достичь. Например, на какие дополнительные курсы записаться, а от каких, может быть, стоит и отказаться.

В кампусе и днём, и ночью есть воспитатели. Старший воспитатель Татьяна Здорова рассказывает, что конфликтов между соседями не бывает, но иногда ребёнку надо помочь — например, если он устал, ему нужны чай, печеньки и домашняя атмосфера. Поэтому воспитатели всегда рядом.

По-настоящему тяжело бывает малышам, которые только что поступили, семиклашкам. Во-первым, некоторым трудно впервые оказаться без родителей. Татьяна Здорова говорит, что им надо помогать учиться жить самостоятельно: пользоваться стиралкой, утюгом и другой бытовой техникой. Уборку в комнате делают взрослые, но у детей есть свои пространства, где лежат их вещи, и там надо учиться поддерживать порядок. Вторая сложность — отношение к оценкам.

- Наши дети в своих прошлых школах чаще всего получали пятёрки, — говорит Мария Князева. — Но у нас оценки строже. Лицейская тройка — это четвёрка или пятёрка в обычной школе, тройка на вырост. Мы заранее детей об этом предупреждаем, чтобы они не волновались, но всё равно первое время некоторые пребывают в трагическом состоянии, и тут нужна помощь взрослых и воспитателей.

Когда так много говорят о воспитании, вспоминается пионерия, скауты и высокие идеалы. Как воспитывают в лицее и кого?

- Миссию и цели детям дают учёба и наука, а мы просто хотим, чтобы ребёнок вне учёбы был счастлив, — говорит Татьяна Здорова. — От него в кампусе никто ничего не требует. Мы стремимся создать домашнюю обстановку.

Ребята, которые живут недалеко, ездят домой на выходные, а те, что далеко — на каникулы. Родители и сами приезжают, когда могут.

Но не может же быть так, чтобы живые энергичные ребята подросткового возраста не шкодили и не хулиганили? Мы расспрашивали всех, но все случаи оказались слишком невинными, чтобы обсуждать это всерьёз. Тем не менее, в лицее есть правила (не драться, не ругаться неприличными словами, не мусорить, не приносить колбасу и семечки и т. д.), и они иногда нарушаются.

— Что вы делаете, когда ребята что-то натворили?

— Мой основной метод — это обратиться к их разуму, — отвечает Мария Князева. — Я объясняю, что они не могут прикинуться дурачками. Говорю: «Если вы уже тут, значит, точно не дурачки. Так вот и не делайте глупостей».

Дайте жалобную книгу

Первые потоки выпускников уже учатся в лучших вузах страны, как и было задумано. Иногда на них поступают «жалобы», на самом деле доброжелательные, на чрезмерную активность.

- Мне говорят в МГУ, мол, кого вы нам прислали, — рассказывает директор Максим Бычков. — Они у вас очень активные. Заставляют нас во всём участвовать, всюду ездить, подавать заявки на конкурсы, на фестивали выставляться, со школьниками работать.

Что же будет дальше? Кем они станут после вузов? Учёными с активной жизненной позицией? Инженерами-первооткрывателями? Или общественными деятелями, формирующими вокруг себя профессиональное сообщество с опорой на лицейское братство? Время покажет. В любом случае, педагоги планируют не упускать из виду выпускников и помогать в выборе карьеры — будь то наука или бизнес.