Физиками не рождаются
Весенняя «Школа учителей» математики и физики - уже третье мероприятие, организованное для учителей Нижегородской области при содействии автозавода.
- Это одна из форм систематической поддержки бизнеса, который заинтересован в притоке инженерных кадров. Через такие интенсивы мы предоставляем возможность учителям общеобразовательных школ взять в работу лучшие нестандартные подходы к обучению от ученых-практиков, - пояснил представитель Фонда «Вольное Дело» Антон Куманяев.
Занятия в «Школе» вели ведущие преподаватели и научные сотрудники физического и механико-математического факультетов Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ). Основными темами стали: взаимосвязь физики и математики, подготовка школьников к обучению в вузе и современные технологии в образовании.
В течение трех дней учителя посетили десятки лекций и мастер-классов. Они обсуждали влияние межпредметных связей и искусственного интеллекта на качество образования, знакомились с методиками решения олимпиадных задач, изучали тонкости подготовки к ЕГЭ. Главный посыл всех мероприятий - как вернуть физику и математику в топ самых популярных наук и возродить интерес школьников к этим предметам.
По мнению преподавателей МГУ, решающую роль в этом играет учитель, а не врожденные способности ребенка.
- Я считаю, что понятие склонности к физике, математике переоценено. Ум ребенка - это губка, которая впитывает все знания. Дети любознательны от природы. Поэтому, когда про учеников шестых-седьмых классов говорят: «Он не физик, он не математик», это чушь, - убежден старший преподаватель физического факультета МГУ Алексей Селиверстов.
Учителя отметили, что трудности с физикой и математикой чаще всего возникают из-за постепенно накапливающихся пробелов в знаниях. Когда базовые темы остаются непонятыми, предмет начинает казаться школьнику слишком сложным и интерес к нему ослабевает. Именно поэтому важно вовлекать детей в точные науки как можно раньше.
- Некоторые школьники задумываются о том, что они не понимают физику и математику, лишь в старших классах. Поэтому у них возникают большие проблемы с этими предметами. Математику и физику нельзя выучить за месяц или прочитать, как литературное произведение, быстро составив свое мнение. В точных науках каждое знание цепляется за предыдущее, - пояснил преподаватель механико-математического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Роман Иванюшкин.
Сотрудник отделения дополнительного образования физического факультета МГУ, учитель физики в ведущих школах Москвы Игнат Петров специализируется на преподавании олимпиадной физики и является экспертом ЕГЭ.
- Интерес к физике в школах угасает, его надо возрождать. Один из способов - начинать преподавать физику раньше, чем сейчас. В пятом и шестом классах у детей еще сохраняется неподдельный, живой интерес к познанию мира. Они готовы проводить эксперименты, обсуждать законы природы. Задача учителя - дать первый импульс, зажечь огонек в глазах ребенка, - подчеркнул он.
Кстати, не стоит сбрасывать со счетов и роль родителей в успехах детей. Они могут заинтересовать ребенка точными науками в самом начале пути и в дальнейшем помогать педагогам этот интерес поддерживать.
В копилку - практический опыт
Впервые в программу включили конференцию учителей, на которой педагоги представили собственные доклады по проектной деятельности, инновациям в преподавании и внеурочной работе. На предыдущей сессии учителя предложили организовать обмен полезными школьными наработками. Это пожелание было учтено. По итогам выйдет сборник с тезисами прозвучавших докладов.
Сергей Карпов преподает физику в школе № 144. Его педагогический стаж - 26 лет.
- Уровень знаний специалистов из МГУ очень высокий. В доброжелательной атмосфере мы говорили про пользу тесного взаимодействия учителей физики и математики, обсуждали, как искусственный интеллект сделать нашим помощником. Будем внедрять новые методики в педагогическую деятельность. Думаю, от этого выиграют и учителя, и ученики, - поделился он.
Горьковский автозавод активно занимается подготовкой инженерных кадров со школьной скамьи.
- При поддержке ГАЗа созданы инженерно-технологические классы в школах Автозаводского района, а победители конкурса «Лучший учитель года» получают ежемесячные гранты от предприятия, - отметила руководитель образовательных проектов Горьковского автозавода с учебными заведениями Надежда Глуменкова.
Среди победителей конкурса - учитель физики лицея № 165 и участник проекта «Учитель Вольного Дела» Светлана Кипяткова. Светлана Николаевна второй раз прошла повышение квалификации в ходе интенсива.
- В «Школе учителей» дают много нового материала. Например, сегодня была лекция про использование искусственного интеллекта в образовании. На мастер-классе мы разбирали ошибки учеников при сдаче ЕГЭ и решении олимпиадных задач, - поделилась она. - Все полезные рекомендации учтем при подготовке наших амбициозных лицеистов, которые хотят сдавать ЕГЭ только на 100 баллов.
Вдохновлена учебой учитель физики и математики инженерно-технологического класса школы № 161 Арина Тещина.
- Я молодой педагог, и очень рада, что получилось принять участие в весеннем интенсиве, - рассказала она. - Узнала много нового про ОГЭ и ЕГЭ. Также нам показали альтернативные варианты решения задач, рассказали о межпредметных связях - как можно с помощью физики объяснить некоторые задания по математике, и наоборот.
А. Тещина учится на четвертом курсе физико-технологического факультета Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина. После окончания вуза хочет получить еще и инженерное образование, продолжив работать в школе. Вот такой поворот.
Учителя школы № 43 Ирину Егорову очень впечатлил мастер-класс по решению задач ЕГЭ.
- Эксперты «Школы» - очень квалифицированные специалисты, они излагают материал доступно. Для нас большой плюс встретиться с сотрудниками МГУ и поучиться у них, - оценила она результативность занятий.
Организаторы «Школы учителей» математики и физики уже начали подготовку к очередному интенсиву.
